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Se aborda la dirección del proceso de desarrollo de la habilidad interpretar en la resolución de problemas geométricos en la educación básica, presentando como componentes la planificación, la ejecución y el control. Teniendo en cuenta las acciones invariantes de la habilidad interpretar, las exigencias geométricas, los momentos por los que transcurre el proceso de interpretación en la resolución de problemas geométrico y la forma de evaluar el desarrollo de la habilidad; presentando como eje conductor la atribución de significados.
It addresses the management of the development process of interpreting skills in solving geometric problems in basic education, showing how components of planning, execution and control. Given the invariant measures of the ability to interpret the geometric requirements, the moments that takes the process of interpretation in geometric problem solving and how to evaluate the development of skill, drive shaft presenting as the attribution of meaning.
