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César Augusto Soares da Costa, Francisco Galho Arduim
O presente artigo tem como objetivo principal examinar as várias tendências históricas que fundamentam a história da educação crítica e percebendo as diversas mudanças que o processo educacional teve na sociedade. Trata-se à luz da epistemologia educacional em rever criticamente as posturas entre cada um dos autores que foram discorridos e suas contribuições para a prática educativa.
