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La presente concepción pedagógica es la articulación teórica y dialéctica que fundamenta y proyecta el desarrollo de la gestión del proceso comunicativo, como expresión de la evolución del desarrollo profesional de los docentes, en el contexto técnico-metodológico y áulico.
La concepción pedagógica de la gestión de la cultura del diálogo y el debate en la Secundaria Básica parte de la contradicción dialéctica entre los nodos de articulación: mediación contextual, de sistematización y de repercusión socio- pedagógica. Esta relación se constituye en la contradicción fundamental de la concepción, a partir de la cual el resto de las relaciones se manifiestan, dinamizan y adquieren sentido.
Se hace necesario el análisis exhaustivo de la gestión del proceso comunicativo como célula dinamizadora de interacción, y así comprender las peculiaridades del proceso comunicativo, a tenor de las transformaciones para la consolidación del cambio educativo en la Secundaria Básica cubana.
