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Olga Antonieta Porras Ledesma
A partir de entrevistas realizadas a docentes de un Liceo Bolivariano en la ciudad de Mérida (Venezuela), se elabora un panorama de la percepción de los entrevistados acerca del efecto que ha tenido la transición al nuevo modelo curricular sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas. Se analizan los resultados obtenidos y se reflexiona sobre aspectos sociales e históricos del proceso educativo venezolano, y especialmente de la Educación Matemática, en las últimas décadas.
After interviewing a Bolivarian school teachers in the city of Mérida (Venezuela), is made a picture of the perception held by those interviewed about the effect of the transition to the new curriculum model on the processes of teaching and learning of mathematics. Analyses the results obtained and he reflects on social and historical aspects of the Venezuelan educational process, and especially in the mathematics education in recent decades.
Depois de entrevistar um professores Bolivariana na cidade de Mérida (Venezuela), é feita uma imagem de percepção realizada pelos entrevistados sobre o efeito de transição para o novo modelo de currículo sobre os processos de ensino e aprendizagem de matemática. Analisa os resultados obtidos e ele reflete sobre os aspectos sociais e históricos do processo educativo venezuelano e especialmente na educação matemática nas últimas décadas.
