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Regina de Matos Cortez, Renata Andrea Fernandes Fantacini, Tatiane Cristina Rodrigues Lessa
Com a ampliação das políticas educacionais o processo de alfabetização foi complementado pelo conceito de letramento e, em particular, nos contextos que envolvem a Educação Especial. Por ser relevante e fazer parte do processo de ensino e aprendizagem do aluno, o presente estudo teve como objetivo investigar o que vem sendo pesquisado em revistas brasileiras de educação especial sobre essa temática de alfabetização e letramento para alunos com deficiência intelectual nos últimos dez anos. A pesquisa traz uma revisão bibliográfica utilizando como fonte de dados duas revistas de grande potencial na área da Educação Especial sendo elas: Revista Brasileira de Educação Especial – Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE) e Revista Educação Especial (UFSM) nas versões on-line. Foram selecionados um total de 12 artigos, sendo 3 na Revista de Educação Especial e 9 na Revista Brasileira de Educação Especial. Os resultados apontaram lacunas importantes a serem pesquisadas na área e espera-se contribuir para a área de alfabetização e letramento de pessoas com deficiência intelectual. Concluímos, que por se tratar de uma temática relevante e atual no contexto brasileiro, seria sugestivo futuros estudos de revisão sistemática dessa literatura para complementação dos resultados aqui encontrados.
With the expansion of educational policies, the literacy process was complemented by the literacy concept and, in particular, in the contexts surrounding Special Education. Since it is relevant and part of teaching and the student learning process, the present study aimed to investigate what has been researched in the main special education periodicals on this theme of literacy and literacy for students with intellectual disabilities in the last ten years. The research brings a bibliographic review using as data source two periodicals of great potential in the area of Special Education being: Brazilian Journal of Special Education - Brazilian Association of Special Education Researchers (ABPEE) and Special Education Journal (UFSM) -line. A total of 12 articles were selected, 3 in the Special Education Journal and 9 in the Brazilian Journal of Special Education. The results pointed out important gaps to be researched in the area and it is hoped to contribute to the area of literacy and literacy of students with intellectual disabilities. We conclude that, because it is a relevant and current topic in the Brazilian context, future studies of a systematic review of this literature to complement the results found here would be suggestive.
