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Laura González Morales
En este texto se desarrolla una propuesta metodológica del Diseño instruccional desde la Comunicación Educativa para el proceso de planificación de materias que se imparten a nivel licenciatura en modalidad b-learning, a través de plataformas educativas como blackboard. Se destaca la función de mediación estructural y cognitiva que realiza el profesional de la educomunicación en los procesos de planificación de la interacción que se realiza en la educación en línea a partir del análisis de la relación entre instrumentos tecnológicos y generación de expresiones educomunicativas en el entorno virtual. El texto está organizado en tres partes, en la primera se ubica el proyecto @prende en el nivel M (Semi-presencial); en la segunda se explica en qué consiste el diseño instruccional en la modalidad b-learning y en la última se presenta el diseño que propone la Comunicación Educativa a partir de un ejemplo en una materia teórica de una licenciatura en Comunicación.
This text develops a methodological proposal of Instructional Design from Educational Communication for the planning process of subjects that are taught at bachelor level in “b-learning” mode, through educational platforms such as “blackboard”. It emphasizes the function of structural and cognitive mediation carried out by the educommunicational professional in the processes of interaction planning that is performed in online education based on the analysis of the relationship between technological instruments and the generation of educational expressions in the virtual environment. The text is organized in three parts, in the first one, it is the project @prende in level M (Semi-attendance); the second section explains the instructional design in b-learning mode and the last one presents the design proposed by Educational Communication based on an example in a theoretical subject of a degree in Communication.
Este texto desenvolve uma proposta metodológica de Desenho Educacional da Comunicação Educacional para o processo de planejamento de disciplinas que são ministradas no nível de bacharel em modo "b-learning", através de plataformas educacionais, como "quadro-negro". Enfatiza a função de mediação estrutural e cognitiva realizada pelo profissional educacional nos processos de planejamento de interação que são realizados na educação on-line com base na análise da relação entre instrumentos tecnológicos e geração de expressões educacionais no ambiente virtual. O texto é organizado em três partes, na primeira, é o projeto @prende no nível M (Semicomparecimento);
A segunda seção explica o design instrucional no modo b-learning e o último apresenta o design proposto pela Comunicação Educacional com base em um exemplo em um assunto teórico de um grau em Comunicação.
