Acceso usuarios
Reflexionamos sobre las lecciones de nuestra investigación reciente sobre el uso de los paneles de datos de medidas múltiples por parte de los distritos CORE. Nuestra investigación indicó que cambios hacia más flexibilidad y esfuerzos de desarrollo de capacidades locales trae desafíos. Sobre esta fundación y aprovechando la experiencia de un líder médico central, exploramos estos asuntos a través de un caso prometedor: el uso de estos sistemas de responsabilidad múltiple en un distrito CORE, el Distrito Escolar Unificado de Oakland (OUSD). El enfoque de OUSD sugiere que los distritos tienen agencia sustancial para ayudar a modificar la mentalidad de los profesionales y la comunidad, usando los valores de la investigación, la actitud receptiva y la flexibilidad. Al aflojar las riendas, los distritos pueden dar espacio a las partes interesadas de la escuela y la autoridad para gestionar de manera significativa su propia responsabilidad y mejoría.
School accountability and improvement policy are on the precipice of a paradigm shift. While the multiple-measure dashboard accountability approach holds great promise for promoting more meaningful learning opportunities for all students, our research indicates that this can come with substantial challenges in practice. We reflect upon the lessons learned from our recent research on the CORE districts’ use of multiple-measure data dashboards. Our research indicated that a shift to greater flexibility and locally determined capacity building efforts brings its own set of challenges. Building on this foundation and drawing upon the expertise of a central practitioner-leader, we explore these issues through one promising case: the use of these multiple-measure accountability systems in one CORE district, Oakland Unified School District (OUSD). OUSD’s approach suggests that districts have substantial agency to help modify the mindsets of practitioners and the community, by modeling the values of inquiry, openness, and flexibility. By loosening the reigns, districts can give school stakeholders the space and authority to meaningfully manage their own accountability and improvement.
Refletimos sobre as lições de nossa pesquisa recente sobre o uso de painéis de dados de medidas múltiplas por distritos CORE. Nossa pesquisa indicou que as mudanças para mais flexibilidade e esforços de desenvolvimento de capacidade local trazem desafios. Com base nessa base e com base na experiência de um líder médico central, exploramos essas questões através de um caso promissor: o uso desses sistemas de responsabilidade múltipla em um distrito CORE, o Distrito Escolar Unificado de Oakland (OUSD). A abordagem OUSD sugere que os distritos tenham uma agência substancial para ajudar a modificar a mentalidade dos profissionais e da comunidade, usando valores de pesquisa, atitude receptiva e flexibilidade. Ao afrouxar as rédeas, os distritos podem dar espaço às partes interessadas da escola e à autoridade para gerenciar significativamente suas próprias responsabilidades e melhorias.
