Metodologia aplicada: apontamentos de uma experiência de ensino, a prática docente de Relações Públicas no contexto das organizações

• Marcelo de Barros Tavares ^[1] ; Larissa Bortoluzzi Rigo ^[2]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Educacional Conexão do Saber
• Localización: Revista Internacional de Relaciones Públicas, ISSN-e 2174-3681, Vol. 7, Nº. 14 (julio-diciembre), 2017 (Ejemplar dedicado a: Docencia en Relaciones Públicas en Brasil), págs. 63-82
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Applied methodology: Notes of a teaching experience, the teaching practice of public relations in the context of organizations
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• Resumen
  • English

    This article deals with a teaching experience, mediated by a bibliographical investigation about the Symbolic Power (Bourdieu, 2007), Public Relations (Simon, 1995, Grunig, 2011) and Organizations (Kunsch, 2003), anchored by the systemic perspective (Kunsch, 2003) (Luinmann, 2002) and the complexity paradigm (Morin, 2001), to correlate them with the practice of the discipline "Organizational Behavior", as a possibility to the context of organizations. We seek to cement the teaching practice of the discipline with a bibliographic review in order to subsidize the students. The pedagogical strategy aimed to correlate the term Organizational Behavior with the scope of professional performance and theoretical study of public relations. It was perceived at the end of the semester that the contents were approached effectively, since through these it was possible to concatenate the theory with the practical part, promoting debates with the concepts addressed, and later the visits in organizations. Thus, our planning of the discipline focused on the theoretical part, leaving us time to discuss the participant observation of the students in the organizations.

  • português

    Esta reflexão trata-se de uma experiência de ensino, mediada por uma pesquisa bibliográfica acerca do Poder Simbólico (Bourdieu, 2007), Relações Públicas (Simões, 1995; Grunig, 2011) e Organizações (Kunsch, 2003), ancorados pela perspectiva sistêmica (Luhmann, 2002) e pelo paradigma da complexidade (Morin, 2001), para correlacioná-los com a prática da disciplina “Comportamento Organizacional”, como uma possibilidade ao contexto das organizações. Buscamos alicerçar a prática de ensino da disciplina com uma revisão bibliográfica a fim de subsidiar os discentes. A estratégia pedagógica visou correlacionar o termo Comportamento Organizacional com o escopo da atuação profissional e estudo teórico das Relações Públicas. Percebemos ao final do semestre que os conteúdos foram abordados de maneira eficaz, já que, através destes foi possível concatenar a teoria com a parte prática, promovendo debates com os conceitos abordados, e, posteriormente as visitas em organizações. Assim, nosso planejamento da disciplina ficou centrado na parte teórica, nos restando tempo para discutir a observação participante dos discentes nas organizações.

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