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Maria Aparecida Ferrari
The study intended to identify the profile and practices of coordinators and educators in the courses of the Public Relations courses currently offered in Brazil, by surveying the categories of both public and private Higher Education Institutions under the light of the literature specialized in the teaching-learning process and the new curriculum guidelines specific to the course. The focus of our research is unprecedented, as no similar work has ever been conducted in the country. From the 66 Public Relations courses offered in the country, we investigated 53 coordinators and 255 educators, representing 80% of the universe. The results reveal a steady decreased in the number of courses offered since 2009. We observed that the teaching-learning practices adopted by the educators are extremely traditional, and do not promote the relevance or the autonomy demanded of the Public Relations professionals in today’s world.
O objetivo da pesquisa foi identificar o perfil e as práticas dos coordenadores e docentes dos cursos de Relações Públicas em funcionamento no Brasil utilizando as categorias de IES públicas e privadas à luz da literatura especializada em ensino-aprendizagem e das novas diretrizes curriculares para o referido curso. O foco da pesquisa é inédito, uma vez que durante os levantamentos realizados não foram encontrados estudos similares no país. Dos 66 cursos de Relações Públicas no país, participaram 53 coordenadores e 255 docentes representando 80% do universo. Os resultados mostraram uma diminuição constante do número de cursos a partir de 2009. Observou-se que as práticas de ensino-aprendizagem utilizadas pelos docentes são excessivamente tradicionais para promover o protagonismo e a autonomia necessários para os profissionais no mundo atual.
