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Brasil
This article aims to discuss the issue of teacher training in Public Relations’ higher education in Brazil, focusing on the digital era. The subject, which is fundamental, since it is related to a reality that graduates will experience after completing their university studies, is approached through bibliographical research. The article presents definitions and also concerns of Communication researchers, especially in Public Relations, in face of such changes. It is understood that the field of Public Relations, known as manager of organizational communication, needs to expand digital knowledge in the context of teaching, due to the importance of that to the practice of the profession nowadays. And this necessarily implies a group of teachers with knowledge and preparation for the new reality, which has profoundly changed the world of work. This process involves the teaching institution, the courses, and also the teachers movement in wanting to follow the evolution of the profession.
O artigo objetiva problematizar a questão da formação docente do ensino superior de Relações Públicas no Brasil, com foco para o cenário digital. Por meio de pesquisa bibliográfica, aborda-se a temática, que é fundamental, pois se relaciona a uma realidade que os egressos vivenciarão após a conclusão de seus estudos na universidade. Ao longo do artigo, apresentam-se definições e também preocupações de pesquisadores em Comunicação, especialmente em Relações Públicas, em frente a tais mudanças. Entende-se, nesse ínterim, que a área de Relações Públicas, conhecida por ser a gestora da comunicação organizacional, precisa ampliar, no contexto do ensino, o cenário digital, tão importante para o exercício da profissão atualmente. E isso implica, necessariamente, um corpo docente com conhecimento e preparação para a nova realidade, que mudou profundamente o mundo do trabalho. Tal processo envolve a instituição de ensino, os cursos e também o movimento dos professores em quererem acompanhar a evolução da profissão.
