Avaliação de políticas públicas como indutora de aprendizagem: percepção de gestores estaduais do Programa Bolsa Família

• Autores: Doraliza Auxiliadora Abranches Monteiro, Elisabeth Matos Ribeiro
• Localización: Race: revista de administração, contabilidade e economia, ISSN 1678-6483, ISSN-e 2179-4936, Nº. Extra 1, 2017, págs. 105-130
• Idioma: portugués
• DOI: 10.18593/race.v0i0.13821
• Títulos paralelos:
  • Public policies evaluation as inductive learning: perception of state managers on the Programa Bolsa Família
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• Resumen
  • English

    The purpose of this study was to analyze how assessment practices, implemented by the MSD for the Programa Bolsa Família (PBF), have provided for the learning processes in the management practices and/or progam management as the government state. We chose to collect data through a semi-structured questionnaire, which were applied to state managers of the PBF through electronic media by Google Forms. We investigated aspects of the personal and professional profile of the managers, as well as questions related to the learning processes resulting from the PBF evaluation research. The main findings from this study allow the researcher to infer that the learning processes resulting from evaluative research of MSD for PBF with the states were very low. It was also observed that the perception of learning is more related to managerial aspects (linked to the executation of the PBF) rather than to instrumental and conceptual factors – wich would allow these managers to assume more active roles, and have more autonomy in the management of the Program.Keywords: Public policy evaluation. Organizational learning. Programa Bolsa Família.

  • português

    No presente estudo objetivou-se analisar como as práticas avaliativas implementadas pelo Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS) para o Programa Bolsa Família (PBF) têm proporcionado processos de aprendizagens nas práticas de gestão do Programa junto a governos estaduais. Optou-se pela coleta de dados por meio de questionário semiestruturado, que foi aplicado a gestores estaduais do PBF por meio eletrônico (Google Forms). Foram investigados aspectos do perfil pessoal e profissional dos gestores, bem como questões relacionadas aos processos de aprendizagens resultantes das pesquisas de avaliação do PBF. Os principais achados da pesquisa permitem inferir que os processos de aprendizagem resultantes das pesquisas avaliativas do MDS para o PBF junto aos estados foram baixos, e que a percepção de aprendizado está mais relacionada aos aspectos gerenciais (vinculados à execução do PBF) do que a aspectos mais instrumentais e conceituais que possibilitem a esses atores assumirem um papel mais ativo e autônomo junto à gestão do Programa.Palavras-chave: Avaliação de políticas públicas. Aprendizagem organizacional. Programa Bolsa Família.