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Jones Nogueira Barros, Carmen Pineda Nebot, Herbert Cristhiano Pinheiro de Andrade
El artículo tiene como objetivo analizar el Plan Brasileño de Educación (2014-2024) a través del panorama de sus directrices y metas en términos de desafíos para el desarrollo local. Esta investigación cualitativa recoge datos de fuentes secundarias tales como documentos y datos estadísticos. Los resultados de la investigación demuestran dos grupos de desafíos, los Estatales y los de interacción Estado-Sociedad. En el primer grupo se resalta la erradicación del analfabetismo y la interacción interorganizacional gubernamental. En el segundo destacan la transparencia pública y la participación ciudadana en la implementación y gestión del plan en el nivel local. Un proceso de planificación nacional de políticas públicas se convierte en desarrollo local en la medida en la que el Estado y la Sociedad incrementen metas y las alcancen democráticamente.
The objective of the article is to analyze the Brazilian Education Plan (2014-2024) through the panorama of its guidelines and goals in terms of challenges for local development. This qualitative research collects dates from secondary sources such as documents and statistical data. The results of the research demonstrate two groups of challenges, the State and the State-Society interaction. In the first group, the eradication of illiteracy and interorganizational governmental interaction is highlighted. The second highlights public transparency and citizen participation in the implementation and management of the plan at the local level. A process of national planning of public policies becomes local development to the extent that the State and the Society increase goals and reach them democratically.
