Acceso usuarios
David López Ruiz, María Dolores López Martínez
El tacto es una de las experiencias más vitales y fundamentales del ser humano. Desde que el ser humano nace, las propiedades táctiles invitan a la interacción sensorial y al juego. Las propiedades positivas de la arcilla se pueden precisar en varias: su flexibilidad, su sensación al tacto con las manos o el cuerpo de la persona y la riqueza visual que proyecta en la obra lo que hace de ella un medio altamente adecuado para la expresión de los sentimientos y las emociones encerradas de la persona. Este estudio tiene un carácter cuantitativo y ha estado compuesto por una muestra de 15 alumnos y 27 alumnas del Máster de Investigación e Innovación en Educación Infantil y Educación Primaria en la asignatura de Innovación e Investigación en Educación Artística y Cultura Visual. Los resultados obtenidos muestran que la mayoría de los estudiantes no tienen una formación y control en el trabajo con materiales tales como la arcilla. Es por ello que, los resultados obtenidos apuntan a la necesidad de mejorar las prácticas formativas como docentes incluyendo conocimientos en donde la práctica arteterapéutica sea un eje fundamental en el que apoyarse.
Touch is one of the most vital and fundamental human experiences. Since the human being is born, inviting tactile properties sensory interaction and play. The positive properties of clay can specify several: flexibility, touch feeling with the hands or body of the person and the visual richness that projected in the work which makes it a highly suitable medium for expression feelings and pent-up emotions of the person. This study has a quantitative character and has been composed of a sample of 15 students and 27 students of the Master of Research and Innovation in Education and Primary Education in the subject of Innovation and Research in Art Education and Visual Culture. The results show that most students do not have training and control at work with materials such as clay. That is why, the results point to the need to improve teacher training practices as including knowledge where art therapy practice is a cornerstone to lean on.
