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Es urgente implementar estrategias de impacto en la formación de los estudiantes para que desarrollen su talento para la sociedad del conocimiento, considerando los cambios actuales en la educación básica, media superior y superior. Propósito: presentar la estrategia didáctica de los proyectos formativos como eje clave para formar a los estudiantes y transformar la educación centrada en contenidos. Método: se realiza un análisis conceptual de los proyectos formativos en el marco de la socioformación a partir de la cartografía conceptual. Conclusiones: se ha contribuido a clarificar la metodología de los proyectos formativos. Es necesario desarrollar estudios de campo sobre su impacto en la formación de competencias.
It is urgent to implement impact strategies in the training students in order to develop their talents for the knowledge society, considering the current changes in primary, secondary and higher education. The Purpose of the study is to show the teaching strategy of formative projects as central axis to train students and transform the education centered in contents. As methodology, the study makes a conceptual analysis about formative projects under the socio-formation setting based on the conceptual cartography. As conclusions, the following research has contributed to clarify the methodology of formative project. Also, it is necessary to develop field research about its impact in the competencies training.
Il est urgent de mettre en œuvre des stratégies d’impact dans la formation des étudiants afin de développer leurs talents pour la société de la connaissance, car il existe de nombreux changements dans l’enseignement primaire, secondaire et supérieur. Objectif: présenter la stratégie d’enseignement des projets de formation en tant que clé pour former les étudiants et redimensionner les méthodes d’enseignement traditionnel. Méthode: faire une analyse conceptuelle des projets dans le cadre de la socio-formation de la cartographie conceptuelle. Conclusions: cette étude contribue à clarifier la méthodologie développée dans la conception des projets de formation. C’est pour quoi on considère nécessaire, faire un élargissement de cette étude sur le terrain pour mesurer l’impact de ces projets en combinaison avec la formation par compétences.
