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Eurico Wongo Gungula, Josefina Castillero Velasquez, Maria da Conceição Barbosa Rodrigues Mendes
El presente artículo es síntesis de una investigación social sobre la importancia de los sistemas de créditos académicos, motivada por la actual tendencia internacional de dinamización, de reestruturación y de mejoria de la calidad de la Educación Superior. Su objetivo es contribuir al proceso de sensibilización interinstitucional sobre la necesidad de estructuración y de implementación de un sistema de créditos académicos, como factor de viabilización de la mobilidad académica en los países de Lengua Portuguesa, teniendo en cuenta las limitaciones que enfrenta el capital humano formado en universidades africanas, para dar continuidad a sus estudios (formación de grado y posgrado) en universidades americanas e europeas fundamentalmente. Para su implementación en la práctica académica, se sistematizaron acciones conducentes al desarrollo del pensamiento científico e interpretativo del capital humano, pautadas esencialmente en la socialización de procedimientos de sensibilización interinstitucional relacionados con la estructuración y la implementación de créditos académicos en las Instituciones de Educación Superior. El enfoque metodológico seguido en su desarrollo y ejemplificación práctica es fundamentalmente cualitativo, pautado en la investigación – acción, como un tipo de investigación social basada en la observación de fenómenos asociados a la acción y a la resolución de problemas concretos, donde la participación activa y comprometida del investigador y demás implicados en el proceso, desempeñan un rol fundamental en su transformación. Los resultados obtenidos evidencian la necesidad de estructuración y de implementación de un sistema de créditos académicos armonizados como factor de viabilización de la mobilidad académica en Instituciones de Educación Superior en los países de Lengua Portuguesa.
O presente artigo é síntese de uma investigação social sobre a importância dos sistemas de créditos académicos, motivada pela actual tendência internacional de dinamização, de reestruturação e de melhoria da qualidade do Ensino Superior. O seu objectivo é contribuir para o processo de sensibilização interinstitucional sobre a necessidade de estruturação e de implementação de um sistema de créditos académicos harmonizados, como factor de viabilização da mobilidade académica nos países lusófonos, devido às limitações que o capital humano formado em universidades africanas atravessa, e às perspectivas de continuidade dos estudos (formação graduada e pós-graduada) em universidades americanas e europeias fundamentalmente. Para a sua implementação na prática académica, sistematizaram-se acções conducentes ao desenvolvimento do pensamento científico e interpretativo do capital humano, pautadas essencialmente pela socialização de procedimentos de sensibilização interinstitucional relacionados com a estruturação e a implementação de sistemas de créditos académicos em Instituições de Ensino Superior públicas e privadas. O enfoque metodológico seguido no seu desenvolvimento e exemplificação prática é fundamentalmente qualitativo, pautado pela investigação - acção, como um tipo de investigação social baseada na observação de fenómenos associados à acção e à resolução de problemas concretos, onde a participação activa e comprometida do investigador e demais envolvidos no processo, desempenha um papel fundamental na sua transformação. Os resultados obtidos evidenciam a pertinência da estruturação e da implementação de um sistema de créditos académicos harmonizados como factor de viabilização da mobilidade académica nas Instituições de Ensino Superior lusófonas.
This article is a synthesis of a social research on the importance of academic credit systems inspired by the present international trend towards dynamics, reforms, and quality improvements in Higher Education. The aim is to contribute to the inter-institutional awareness on the need to structure and implement academic credits as enablers of academic mobility in the Portuguese Speaking Countries. Thus bearing in mind the limitations in Human Capital graduated from African universities to be able to pursue postgraduate academic training mainly within American and European universities; actions were put in place to structure and implement credits in an academic daily basis, in order to achieve the Human Capital development both in scientific and interpretative knowledge. These actions were based on social integration of procedures of inter-institutional awareness related to structuring and implementing academic credits in Higher Education Institutions both public and private. The chosen methodological approach, its development and practical examples are mainly qualitative. Due to active research, a type of social research based on the observation of phenomena associated to action and problem solving strategies; where the researcher’s (and other people involved) engagement and participation are the keys for change. The obtained results show the need to structure and implement academic credits as enablers of academic mobility in Higher Education Institutions in the Portuguese Speaking Countries.
