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Germarilin Pérez
El propósito de este estudio de naturaleza cualitativa fue develar las manifestaciones y los factores que generan violencia en la Escuela Bolivariana “Padre Rasquin”. Se realizaron observaciones no participantes y se aplicaron entrevistas de profundidad a los informantes clave: 5 docentes, 5 familias (padres y representantes) y 5 estudiantes. Luego de plasmar los hallazgos y su interpretación, se concluyó que si bien en la escuela, como espacio de socialización secundaria, una gran parte de los aprendizajes son fruto de una enseñanza diseñada por los docentes, es en las familias donde se educa de una forma más espontánea e intuitiva, aun cuando se suele conseguir profundos logros dado los fuertes vínculos efectivos entre padres e hijos. Las principales manifestaciones de violencia son: conflictos, bullying, agresión, indisciplina y vandalismo, provocado por factores exógenos y endógenos. Frente a las diversas manifestaciones de violencia escolar que amenazan en definitiva la posibilidad de convivir en armonía, es necesario construir espacios para la convivencia, donde predomine el diálogo, un buen clima institucional, además de una excelente relación familia - escuela.
The purpose of this qualitative study was to reveal the manifestations and factors that generate violence in the "Padre Rasquin" Bolivarian School. Non-participant observations were conducted and in-depth interviews were conducted with key informants: 5 teachers, 5 families (parents and representatives) and 5 students. After drawing the findings and their interpretation, it was concluded that although in the school, as a secondary socialization space, a great part of the learning is the result of a teaching designed by the teachers, it is in the families where they are educated in a way More spontaneous and intuitive, although, it is often achieved deep gains given the strong effective bonds between parents and children. The main manifestations of violence are: conflicts, bullying, aggression, indiscipline and vandalism, caused by exogenous and endogenous factors. Faced with the various manifestations of school violence that threaten the possibility of living together in harmony, it is necessary to build spaces for coexistence, where dialogue predominates, a good institutional climate, as well as an excellent relationship family - school.
