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Françoise Dunand
Investigations have been started in the early nineties : in particular the Centre for Research on History of Religions in Strasbourg University has given thought to the place of religions in secondary teaching in France, through the analysis of standard textbooks. It appears that recent research outcomes are frequently unrecognized, religious facts are presented in a superficial way, void of meaning. We needto give further thought to the conditions of creation and transmission of religious knowledge and also to the nature and the aims of this knowledge.
Une réflexion et une enquête ont été lancées au début des années 90 dans le cadre du Centre de Recherches d'Histoire des Religions de l'Université des Sciences humaines de Strasbourg sur la place des religions dans l'enseignement secondaire en France, par le biais d'une analyse des manuels scolaires couramment utilisés. Méconnaissance des acquis récents de la recherche, présentation purement extérieure, descriptive des faits religieux, qui aboutit à en évacuer le sens, apparaissent comme des constantes. Il est plus que jamais nécessaire de s'interroger non seulement sur les conditions d'élaboration et de transmission d'un « savoir » religieux, mais sur la nature même et les objectifs de ce savoir.
