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This paper presents a synthesis of our investigations concerned with the relationship between education and economic growth in France and Germany in the 19th and 20th centuries. The aim of the paper is to use the educational statistics available for France and Germany to extend research on human capital and/or more recent work on endogenous growth to make fresh examination of the structure of the movement of the aggregate series of statistics on public expenditure on education and economic growth in the ninetieth and twentieth centuries. It is based on three closely related stylised historical facts : the 1945 turning point, the S-shaped curve and the « catching up » theory.
L'objet de cet article est de présenter une synthèse de nos recherches consacrées à la relation entre éducation et croissance économique en France et en Allemagne aux XIXe et XXe siècles. À partir des ensembles statistiques disponibles, notre objectif est de formuler, en prolongement des recherches en termes de capital humain et/ou celles plus récentes en termes de croissance endogène, une lecture renouvelée quant à la manière dont s'articulent l'évolution de la série agrégée des dépenses publiques d'éducation et la croissance économique. Elle prend appui sur trois résultats ou faits historiques stylisés étroitement liés : le renversement de 1945, le cycle de vie des dépenses publiques d'éducation et la thèse du rattrapage.
