La importancia de los géneros en la Didáctica de las Lenguas. Una experiencia pedagógica en Inglés Técnico en la Educación Superior

• Autores: Carina Llosa
• Localización: Debates & Prácticas en Educación, ISSN-e 2529-8879, Nº. 2, 2, 2017, págs. 34-48
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Este artículo analiza una propuesta didáctica de Inglés Técnico en la Educación Superior implementada durante el año 2015 y 2016 en la Licenciatura en Agroecología de la Universidad Nacional de Río Negro, (El Bolsón, Argentina). La propuesta fue diseñada teniendo como fundamentos teóricos la didáctica de Inglés para Fines Específicos y los aportes de la Dra. Paula Carlino acerca de la lecto-escritura en la Educación Superior, enfatizando la enseñanza del lenguaje en uso en situaciones relevantes para el estudiante.

    Se revisa dicha propuesta a la luz de las concepciones del lenguaje propuestas por Riestra, en línea con Voloshinov y Bronckart.

• Referencias bibliográficas
  • Bernhart, E. (2005). Progress and Procrastination in L2 Reading. Annual Review of Applied Linguistics, 25, 133-150.
  • Bronckart, J.-P. (2007). Desarrollo del lenguaje y didáctica de las lenguas. Buenos Aires: Miño y Dávila.
  • Bronckart, J.-P. (2008). Las competencias en la lingüística y en la didáctica de las lenguas (dossier). Problemas de la didáctica de las lenguas....
  • Bronckart, J.-P. (2013). En las fronteras del Interaccionismo socio-discursivo: aspectos lingüísticos, didácticos y psicológicos. En Terceras...
  • Brown, D.H. (2001). Teaching by Principles: An interactive approach to language pedagogy. Second Edition. NJ: Longman.
  • Carlino, P. (2004). El Proceso de Escritura Académica: Cuatro Dificultades de La Enseñanza Universitaria. Educere, 8 (26), 321-327.
  • Carrell, P.L., Devine, J. y Eskey, D. (2000). Interactive approaches to second language reading. United Kingdom: Cambridge.
  • Casanave, C.P. (1988). Adding communication to the ESL Reading Class. TESOL Newsletter. Vol. XII.
  • Dolz, J. y Schneuwly, B. (1997). Géneros y progresión en expresión oral y escrita. Elementos de reflexión a partir de una experiencia realizada...
  • Magno, C. y Scagnetti, A. (2014). Criterios de secuenciación textual para una propuesta innovadora de inglés con propósitos específicos en...
  • Morin, E. (1998). Articular los saberes. Buenos Aires: Universidad del Salvador.
  • Riestra, D. (2011). La formación de los profesores de Lengua y Literatura y la enseñanza de los géneros textuales. SCRIPTA, 15 (28), 171-203.
  • Riestra, D. (2013) La enseñanza de las lenguas, los géneros y el papel de la obra literaria. Cuartas jornadas internacionales del interaccionismo...
  • Riestra, D. (2014). Saussure, Vygotskij and Voloshinov: the linguistic sign as an epistemological issue. Language and language behavior, 14,...
  • Volóshinov, V. (2009). El marxismo y la filosofía del lenguaje. Buenos Aires: Godot.