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Cet article présente de manière succincte une recherche dont l'objectif était d'aborder la problématique de l'enfant de migrant sous une approche différente afin de rompre avec l'utilisation mécaniste des déterminismes. Après avoir proposé une autre approche théorique construite au travers des notions de trajectoire scolaire, d'insertion scolaire et de biographie, nous proposerons une réflexion centrée autour de deux exemples de trajectoires scolaires d'élèves turques scolarisées dans le primaire. Les logiques propres à chaque trajectoire scolaire illustreront l'hétérogénéité des enfants issus de l'immigration.
This article briefly presents research into the problems of the children of immigrants in a different way, avoiding systematic reference to determinism. We suggest another theoretical approach based on the concepts of scholastic career, insertion into school and life history, followed by reflections arising from the study of the school career of two Turkish primary school pupils. The way each school career develops illustrates the dissimilarity between immigrant children.
