Estrategias metodológicas para la enseñanza y el aprendizaje de la geometría, utilizadas por docentes de segundo ciclo, con la finalidad de generar una propuesta metodológica atingente a los contenidos

• Roxana Fabres ^[1] ; Juan Santibáñez ^[2]
  1. [1] Universidad Católica de Temuco

     Universidad Católica de Temuco

     Temuco, Chile

     
  2. [2] Universidad de Concepción

     Universidad de Concepción

     Comuna de Concepción, Chile

     
• Localización: Revista investigaciones en educación, ISSN 0717-6147, Vol. 15, Nº. 1, 2015, págs. 203-224
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Methodological strategies for teaching and learning geometry, used by second cycle teachers in order to generate a methodological proposal related to contents
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• Resumen
  • español

    Esta investigación de carácter cualitativa responderá a interrogantes ¿cuáles son las estrategias metodológicas para la enseñanza y el aprendizaje de la geometría? ¿qué propuesta metodológica se puede generar para enseñar los contenidos de geometría? Los hallazgos obtenidos fueron que los docentes realizan actividades de definición de conceptos y dibujos para trabajar los contenidos conceptuales, los procedimientos son desarrollados en base a una enseñanza tradicional; clases expositivas, explicación de ejercicios para posterior replicación por los estudiantes, en éstas priman las guías y textos de estudios, evidenciando una ausencia de variedad de materiales concretos y actividades lúdicas.

  • English

    This qualitative research will respond to the following questions: what are the methodological strategies used to teach and learn geometry?, and what methodological proposal can be generated to teach geometry contents? The findings showed that teachers are engaged in activities such as defining concepts and drawing to teach conceptual contents.