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Quito, Ecuador
En la Universidad Central del Ecuador, se ha identificado que en el período académico 2016 – 2017 se han registrado 3580 segundas y terceras matrículas, de los cuales 1989 corresponden a segunda matrícula y 1591 a de tercera matrícula. Al existir 38000 estudiantes el nivel de repitencia escolar es de 9%. El estudio realizado analiza la repitencia académica en el área de Matemática de la Facultad de Ciencias Económicas (FCE) de la Universidad Central del Ecuador (UCE) y es de interés que este problema sea considerado puesto que, el 79% de los estudiantes encuestados tiene segunda matrícula y el 21% tercera matrícula. Entre las causas que provocan el bajo rendimiento académico se pueden mencionar, entre otras: preferencia por la carrera que está cursando, deficiencias de formación que se arrastran desde el nivel medio de educación y de los anteriores semestres de la educación superior, número de horas que dedica al estudio, cruce de horarios, dificultad de comprensión de la materia.En la actualidad se realizan las tutorías académicas presenciales, las mismas que son impartidas en algunos casos por docentes no especializados en la materia. Además se evidencia que pocos estudiantes acuden a las sesiones de tutorías, por circunstancias como cruce de horarios, falta de motivación, desinterés del estudiante, entre otras. Estas situaciones han determinado que las tutorías tal y como se las imparte actualmente, no dan los resultados esperados. Razón por la cual se considera que las mismas deben ser llevadas adelante por docentes especializados en la materia y además se deben realizar tutorías académicas y de seguimiento tanto presenciales como virtuales a través de medios tecnológicos. Con la aplicación de un sistema de tutorías académicas presenciales y de seguimiento, acorde a las necesidades actuales, se pretende mejorar el nivel de rendimiento de los estudiantes, situación que tendrá un efecto positivo en los semestres siguientes, así como en la disminución de la repitencia académica y deserción estudiantil.
