Ambientes virtuais de aprendizagem como mediação no acompanhamento do estágio curricular na modalidade a distância

• Autores: Priscila Bernardo Martins, Juliano Schimiguel, Edda Curi, Carlos Adriano Martins
• Localización: Research, Society and Development, ISSN-e 2525-3409, Vol. 3, Nº. 2, 2016, págs. 115-124
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17648/rsd-v3i2.25
• Títulos paralelos:
  • Virtual learning environments as mediation in the accompanying of the curriculum stage in the distance mode
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• Resumen
  • English

    This paper aims to present conceptual characteristics of virtual learning environments and their contributions to the mediation and monitoring of the Supervised Curricular Internship within the distance modality. In order to do so, through a bibliographic review, it was verified that virtual learning environments are considered important locus in the EAD mediation, so that it harmonizes the interaction between the subjects involved in the process and in the interactivity with the available resources, adding flexibility Of time, autonomy, breaking geographical limitations. As a consequence, the use of virtual environments in the monitoring of Supervised Internship is an open field of possibilities and can bring several benefits for students and tutors and to mediate this relationship. Such potentialities are not generated without the counterpart of challenges to be overcome to be realized, especially the adequate preparation of tutors for the correct and effective use of the available applications.

  • português

    Este trabalho tem por objetivo apresentar características conceituais dos ambientes virtuais de aprendizagem e suas contribuições para a mediação e acompanhamento do Estágio Curricular Supervisionado dentro da modalidade a distância. Para tanto, por meio da realização de uma revisão bibliográfica constatou-se que os ambientes virtuais de aprendizagem são considerados importantes locús na mediação EaD, de modo que harmoniza a interação entre os sujeitos envolvidos no processo e na interatividade com os recursos disponíveis, agregando flexibilidade de horário, autonomia, rompendo limitações geográficas. Como consequência, a utilização dos ambientes virtuais no acompanhamento do Estágio Curricular Supervisionado é um campo aberto de possibilidades e pode trazer diversos benefícios para estudantes e tutores e para a mediação desta relação. Tais potencialidades não são geradas sem a contrapartida de desafios a serem superados para que sejam concretizadas, notadamente o adequado preparo de tutores para o uso correto e efetivo das aplicações disponíveis.

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