Acceso usuarios
Luis Manuel Pérez Galván, Azucena Ochoa Cervantes
Formar para la ciudadanía activa implica la posibilidad que tienen las personas de participar en los asuntos públicos para adquirir las competencias ciudadanas. Por ello resulta indispensable promover la participación de los niños, niñas y adolescentes (NNA) en los asuntos públicos comunitarios, generando una participación genuina, autentica y comprometida. A este respecto, los proyectos de Aprendizaje – Servicio (APS) han resultado ser una metodología que promueve y estimula la participación de los NNA, uniendo el aprendizaje basado en la experiencia, los contenidos curriculares y el compromiso social, permitiéndoles ser protagonistas activos al implicarse en las necesidades de su entorno con la finalidad de mejorarlo. A partir de lo anterior se realizó la aplicación de un proyecto de APS en un grupo de 30 alumnos (12 mujeres y 18 hombres) de tercer grado de una escuela secundaria de la zona metropolitana de Querétaro, México. Para recopilar la información se utilizó la observación participante y el diario de campo para el registro de lo acontecido durante el proyecto así como la aplicación de una rúbrica de evaluación de proyectos de APS. Los resultados mostraron que los estudiantes participaron de manera genuina, siendo un tipo de participación proyectiva puesto que se convirtieron en agentes responsables del proyecto, interviniendo en todas sus fases y tomando decisiones sobre todos los aspectos relevantes del mismo, actividades que son consideradas base para la construcción de la ciudadanía activa.
