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Daniel Gil Pérez, Amparo Vilches Peña 
En el campo de la educación nos encontramos actualmente con dos importantes requerimientos, sólidamente fundamentados, para introducir la Educación para la Sostenibilidad y la Educación en Derechos Humanos. Se trata, en efecto, de dos áreas educativas prioritarias, a las que UNESCO ha dedicado sendos decenios. Es preciso reconocer, sin embargo, la escasa conexión entre ambas, así como su insuficiente presencia en el sistema educativo, muy particularmente en el nivel universitario. Nuestro propósito en este trabajo es, precisamente, mostrar que, contrariamente a lo que, en general, se ha venido considerando, ambos campos de conocimiento y actividad social están estrechamente vinculados y deben ser abordados conjuntamente para favorecer su mutua potenciación y contribuir a su mayor efectividad. Una Educación para la Sostenibilidad y Derechos Humanos puede convertirse así en un factor clave para la necesaria transición a sociedades sostenibles y un elemento esencial de la nueva Ciencia de la Sostenibilidad.
There are nowadays in Education two important and well founded claims to introduce Education for Sustainability and Education for Human Rights. In fact UNESCO considers both of them as priority domains and has dedicated a decade to each one. We have to regret, nonetheless, the scarcity of links between both domains, as well as their insufficient presence in the educational system, particularly at the university level. The aim of this paper is, very precisely, to show that, against what has usually been considered, both domains of knowledge and social activity are deeply linked and have to be approached ensemble to favour their mutual enhancement and contribute to a higher efficiency. An Education for Sustainability and Human Rights can become a key contribution to the necessary transition to sustainable societies and an essential element of the new Sustainability Science.
Dans le champ de l’éducation on trouve maintenant deux importantes et bien fondées demandes pour l’introduction de l’Éducation à la Durabilité et de l’Éducation aux Droits de l’Homme. Il s’agit, effectivement, de deux domaines éducatifs prioritaires, et UNESCO a dédié une décennie à chacun d’eux. Il faut regretter, néanmoins, le manque de connexion entre ces deux domaines, ainsi que leur insuffisante présence dans le système éducatif. L’objectif de cet article est, précisément, montrer que, contrairement à ce que, en général, on a considéré jusqu’au présent, ceux deux domaines de connaissance et d’activité social ont des rapports très étroits et doivent être travaillés ensemble pour qu’ils se favorisent mutuellement et deviennent plus efficients. Une Éducation à la Durabilité et aux Droits Humains peut, ainsi, devenir un facteur clé pour la nécessaire transition à des sociétés durables et un élément essentiel de la nouvelle Science de la Durabilité.
