Evaluación de la formación de periodistas: entre las destrezas tecnológicas, las habilidades investigativas y el pensamiento crítico

• Cuesta, Oscar Julián ^[1] ; Chacón, Juan Camilo
  1. [1] Fundación Universitaria Los Libertadores

     Fundación Universitaria Los Libertadores

     Colombia

     
• Localización: Escenarios, ISSN-e 1794-1180, ISSN 2339-3300, Vol. 15, Nº. 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: Enero - Junio), págs. 25-35
• Idioma: español
• DOI: 10.15665/esc.v15i1.1119
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• Resumen

  •  Este artículo expone los resultados de una investigación de tipo descriptivo del “Proyecto com­parativo de la educación en periodismo y las destrezas exigidas laboralmente a los periodistas en Puerto Rico y Colombia”, finanaciado por la Fundación Universitaria los Libertadores, desde un enfoque hermenéutico que identificó la percepción que tienen los estudiantes sobre el desarrollo de destrezas en periodismo y analizaron los 15 syllabus de las asignaturas de un programa de forma­ción profesional en periodismo para contrastar lo establecido por los periodistas en formación. Para ello, se realizaron grupos focales con 16 estudiantes, para la respectiva discusión y una revisión de contenidos del programa acreditado de Comunicación Social-Periodismo de la Fundación Univer­sitaria Los Libertadores. Desde la investigación de tipo descriptivo, con un enfoque hermenéutico, se pudo determinar que los periodistas en formación sienten una distancia entre las exigencias a nivel tecnológico y de producción de contenidos multimediales que exigen los medios y lo que desarrolla el programa. Por su parte, los syllabus explicitan competencias a nivel de pensamiento crítico y cultura general, pero priman las dinámicas operativas que centran al periodismo en un oficio y no una profesión.

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