Currículo por competencias y la significatividad del proceso educativo salesiano

• Bassini Sobrinho, Gervásio ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de São João del-Rei

     Universidade Federal de São João del-Rei

     Brasil

     
• Localización: Alteridad: revista de educación, ISSN-e 1390-8642, ISSN 1390-325X, Vol. 8, Nº. 2, 2013 (Ejemplar dedicado a: (JULIO-DICIEMBRE 2013) LOS NUEVOS ESCENARIOS DE LA COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN), págs. 172-191
• Idioma: español
• DOI: 10.17163/alt.v8n2.2013.05
• Títulos paralelos:
  • Competency-based Curricula and the Significance of the Salesian Educational Process
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• Resumen
  • español

    El presente documento discute el currículo por competencias y su pertinencia en las escuelas salesianas, analiza las limitaciones presentes en las escuelas en el desarrollo del proceso educativo salesiano y ofrece una propuesta de formación continua para los maestros y gestores de competencias curriculares.

  • English

    This article examines competency-based curricula and its relevance in Salesian schools, by analyzing the limitations of the current Salesian educational development process and by offering a proposal for continuing education for competency-based teachers and administrators.

• Referencias bibliográficas
  • Educación salesiana–significatividad, constructivismo, protagonismo, gestor curricular, competencias, formación continua