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Esta investigación tuvo como propósito conocer las condiciones en las que un grupo de maestras desarrollan su práctica docente en la Telesecundaria en zonas urbanas, rurales y marginadas. La Telesecundaria es un programa alternativo de educación secundaria pública en México.
Con enfoque de investigación cualitativa se recolectaron datos mediante entrevistas y observaciones. Los principales resultados muestran que la práctica docente se desarrolla en aislamiento, carencia de recursos, sobrecarga de trabajo, indiferencia de autoridades y carencias del contexto.
A pesar de estas condiciones, las maestras tienen la posibilidad de hacer flexible el plan de estudios y estimular aprendizajes de sus alumnos
This research was the purpose to identify the conditions in which a group of teachers develop their teaching practice in urban, rural and marginalized communities in the Telesecundaria which is an alternative education program in Mexico. Using a qualitative research approach, data were collected through interviews and observations. The main results show that teaching practice is developed in isolation, lack of resources, workload, and indifference of authorities and shortcomings of the context. Despite these conditions, it was found that the teachers are able to adapt and make flexible the curriculum, and showing interest to encourage their student to learn.
