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Este trabajo describe una experiencia de innovación docente desarrollada para el alumnado del Grado de Educación Primaria de la Universidad Católica de Murcia. Así pues, se analizan las percepciones del alumnado acerca de la utilización de la rúbrica como instrumento de evaluación de trabajos prácticos basados en aprendizaje cooperativo para el desarrollo de competencias genéricas. Se percibe la necesidad de establecer una coordinación y homogeneización en cuanto a las competencias y evaluación común de las asignaturas propia. Así pues, la implementación de este sistema de evaluación en Educación Superior resulta satisfactoria, pudiendo desarrollarse no sólo para asignaturas aisladas, sino implicadas en todas las materias de los planes de estudio.
This paper describes an experience of teaching innovation developed for students of the Degree in Primary Education from the Catholic University of Murcia. Thus, it has been analyzed perceptions of students about using the rubric as an assessment tool based on practical work cooperative learning for the development of generic skills. It has been perceived the need for coordination and standardization in terms of skills and common evaluation of the characteristics of the reference subjects.
So that, the evaluation system implementation in higher education is successful, it can be developed not only to isolated subjects, but involved in all subjects of the curriculum.
