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Existe consenso sobre el potencial de la educación para formar en emprendimiento. Sin embargo, la enseñanza del emprendimiento social difiere de la formación en competencias empresariales. Aplicamos el método de análisis de contenido para revisar los planes de estudios de las universidades. Las unidades de análisis son 32 planes de estudios. Posteriormente, el informe obtenido se somete a un grupo de discusión. Los resultados muestran que las dimensiones moral y social reciben menos importancia, mientras que la formación se centra en aspectos intelectuales.
Además, el grupo de expertos afirma que las competencias morales y sociales asociadas al emprendimiento social se enseñan en el currículo oculto.
There is consensus on the potential of education to provide training related to entrepreneurship. However, teaching social entrepreneurship is different from teaching business competences. We apply the content analysis method to conduct a critical review of university degrees offered by universities. The units of analysis are 32 degree course outlines.
Later on, the inventories were delivered to an expert group. Results show that moral and social dimensions awarded much lees importance while training is mainly focused on intellectual one. Moreover, expert team affirms that moral and social competencies of social entrepreneurship are left in the hands of hidden curriculum.
