Resumen de Una experiencia sobre género y sostenibilidad en formación inicial del profesorado

Azucena Arias Correa, Mercedes Varela Losada, Uxío Pérez Rodríguez

• español

  Este trabajo presenta una experiencia en formación inicial de profesorado sobre la relación entre género y sostenibilidad. La detección de ideas previas en una materia tecnocientífica señaló la necesidad de un enfoque de género en el tratamiento de problemas medioambientales en el aula; entonces se elaboró una propuesta de trabajo con una metodología basada en proyectos. Los resultados indican que la experiencia consigue interesar al alumnado que planifica, investiga, reflexiona, interacciona, hace y aprende ciencia observando la relación entre igualdad de género y desarrollo sostenible, concienciándose de la necesidad de diseñar propuestas para su futuro alumnado.

• English

  This paper presents an initial teacher education experience on the relationship between gender and sustainability. The identification of previous ideas in a techno-scientific subject noted the need for a gender approach in dealing with environmental problems in the classroom; then a work proposal was developed with a methodology based on projects.

  The results indicate that the experience involved the students who plan, research, reflect, interact, make and learn science considering the relationship between gender equality and sustainable development, realizing the need to design proposals for their future students.