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Jacques Rousvoal
Children representations in the first elementary grade. - The topic of this study is set in the problematics of child /teacher relation inside the classroom and aims at analysing how the teacher representation of the child influences his educational style and the quality of pupils school learning. It appears that some interactive behaviours prove pernicious when others improve significantly the success of pupils traditionally doomed to school failure.
Le problème de l'échec scolaire d'un grand nombre d'enfants au cours préparatoire ne peut être uniquement compris en termes psycho-pathologiques. Si certains enfants relèvent de ce champ de la psychologie, ils ne représentent qu'une faible minorité parmi ceux qui apprennent mal. L'objet de cette étude (1) s'inscrit dans la problématique des rapports entre l'enfant et son maître au sein de la classe. Elle vise à analyser l'influence de la représentation qu'a le maître de l'enfant sur son style pédagogique et sur la qualité des apprentissages scolaires de ses élèves. En examinant les trajectoires scolaires d'enfants du CP, entre le début et la fin de l'année scolaire, et en rapportant ces trajectoires au style pédagogique des maîtres et à leur représentation de l'écolier, il apparaît que certains comportements interactifs sont néfastes alors que d'autres améliorent significativement la réussite d'élèves promis traditionnellement à l'échec scolaire.
