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Tommy Johnston, Lorra Wells
El Common Core (CCSS) y la efectividad de los maestros se encuentran entre los temas más polémicos de la educación hoy en día. Con un aumento en los estudiantes de inglés (ELLs) y los requisitos severos propuestos por la CCSS, los maestros se encuentran mal preparados y los ELLs luchan para sostenerse a flote. Usando California como estudio de caso, esta síntesis de investigación resume el problema actual, que incluye la complejidad de la CCSS, la diferencia de rendimiento entre los ELL y sus compañeros, y los maestros mal equipados. Además, se describen los esfuerzos actuales para aliviar dificultades, como la credencial revisada del Idioma Mundial: Desarrollo del Aprendizaje Inglés y entrenamiento multicultural. Basándonos en nuestro análisis, recomendamos cambios de pólizas específicas, que incluyen la participación de los maestros y profesores en el ámbito con ELLs, el desarrollo profesional integral de los maestros en servicio conectado con la práctica, así como un proceso sistemático de evaluación para medir la efectividad de los maestros.
Common Core State Standards (CCSS) and teacher effectiveness are among the most contentious issues in education today. With an increase in English language learners (ELLs) and the rigorous requirements imposed by the CCSS, teachers are left unprepared and ELLs struggle to stay afloat. Using California as a case study, this research synthesis outlines the current problem, which includes the complexity of the CCSS, the achievement gap between ELLs and their peers, and ill-equipped teachers. In addition, present-day efforts to alleviate such difficulties like the revised World Language: English Language Development credential and multicultural training are outlined. Based on our review, we recommend targeted policy changes, which include preservice teachers’ participation in extensive fieldwork with ELLs, in-service teachers’ comprehensive professional development connected to practice, as well as a systematic evaluation process to measure ELL teacher effectiveness.
O Common Core (CCSS) e a eficácia dos professores estão entre as questões mais controversas na educação hoje. Com um aumento de alunos línguas Inglês (ELL) e severas exigências propostas pela CCSS, os professores são mal preparados e ELLs luta para manter à tona. Usando a Califórnia como um estudo de caso, esta síntese pesquisa resume o problema actual, incluindo a complexidade da CCSS, a diferença de desempenho entre ELLs e seus companheiros, e professores mal equipadas. Além disso, os atuais esforços para aliviar as dificuldades são descritos como a revista credencial Mundo Idioma: Inglês Desenvolvimento Aprendizagem e formação multicultural. Com base em nossa análise, recomendamos alterações de políticas específicas, incluindo a participação de professores no campo com ELLs, desenvolvimento profissional abrangente de professores em serviço ligado com um processo de avaliação sistemática prática e medir eficácia do professor.
