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Davinia Palomares Montero, María Dolores Soto González, María José Chisvert Tarazona 
La formación del profesorado de educación infantil y primaria amplía su conocimiento si es capaz de aproximarse al conocimiento que emana de las escuelas, aprovechando la complicidad entre teoría y práctica.
Se presenta una iniciativa desarrollada en tercer curso de los Grados de Educación Infantil y Primaria por Florida Universitaria. El objetivo es relatar cómo la formación del estudiantado universitario en las escuelas posibilita el aprendizaje competencial. La metodología aplicada se fundamenta en el Aprendizaje Basado en Problemas. Los resultados muestran como el aprendizaje profesional en las escuelas lleva al estudiantado a una práctica reflexiva que amplía sus competencias docentes.
Teacher training of nursery and primary education expands its knowledge if it is able to apply what schools do by taking the relation between theory and practice. We present an experience set up in the third course of Nursery teacher training degree and Primary teacher training degree at Florida Universitaria. The aim of the paper is to show how teacher training at schools favors the learning of the competences. We apply the Problem-Based Learning method. Results show how professional learning in schools leads university students to a reflective practice that expands their teaching skills.
