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Anna Herrero Loretegui, Irene Lezea Urrutia, Karmen Sanz Hernado, Joxemari Arakama
La investigación socioeducativa ha demostrado que se aprende más y mejor mediante la cooperación; supone impulsar, organizar y planificar el aprendizaje cooperativo como metodología de aprendizaje competencial. Si, además, se consolida como eje metodológico del centro, podremos hablar de escuela que aprende. En este artículo mostramos cómo avanzamos en este doble sentido en el centro público Samaniego de Tolosa (Guipúzcoa).
