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Liliana Suárez Téllez, Blanca Ruiz Hernández
En este trabajo presentamos en cuatro fases la evolución de las herramientas docentes en matemáticas desde un marco de la resolución de problemas, concretado en el currículo en los años noventa, hasta la conceptualización de la historia de la actividad matemática, que es diseñada para que un docente se apoye en el trabajo de una comunidad profesional para lograr que la diversidad sus estudiantes comprenda las matemáticas y aprenda a usarlas. En la discusión de resultados presentamos algunos de los principales productos generados en el proceso de evolución como son los Paquetes Didácticos de Matemáticas y las Redes de Actividades.
This paper presents, in four phases, the evolution of tools for the teacher of mathematics since a framework of problem solving, materialized in the curriculum in the nineties, toward the conceptualization of the history of mathematics activity which was designed for one professor will be supported in his work from a professional community and will be able to bring understands mathematics to the diversity of students. In the discussion of results we present some of the main products generated in the process: Learning Mathematics Packages and Learning Activity Networks.
