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Núria Arís Redó
Este artículo presenta una propuesta de innovación educativa.Apartir de una profunda revisión bibliográfica se analizan las dimensiones de aprendizaje cooperativo, el autónomo y las estrategias de evaluación aplicadas a la elaboración del portafolio. Se establece un modelo para una experiencia de aplicación práctica, que queda reflejado en un esquema que interrelaciona tales conceptos. Es una propuesta que combina talleres cooperativos y autoevaluación reflexiva aplicado a la elaboración de un portafolio.
Todo ello orientado y pensado hacia el logro competencial de los alumnos de Grado. Apartir de una profunda revisión bibliográfica podemos establecer las relaciones conceptuales del modelo descrito.
In this communication an experience of portfolio combined with cooperative workshops and auto assessment activities is presented. The aim of this research is to establish the relationship among portfolio combined with cooperative workshops and auto assessment activities, from a theoretical point of view. It uses qualitative methodology aimed at understanding, describing and interpreting the relationship among these concepts. The process of elaboration of portfolio favors general and research’s competences’achievement, and confirms as a potent methodology in higher education. All this is reflected in a conceptual interrelationship scheme.
