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Marco Octavio Mera Garcés, Cesar Augusto Ordoñez Guartazaca, Oscar Simon Ibarra Carrera
El objetivo del artículo fue analizar las tendencias de las investigaciones en relación con la metodología de la enseñanza de las matemáticas a partir de las publicaciones reportadas en idioma español en relación con las mismas. La investigación desarrollada fue de tipo exploratorio y se sustentó en una revisión bibliográfica en relación con los términos “enseñanza de las matemáticas” y “metodología de las matemáticas “que aparecieran en artículos publicados en revistas científicas reportadas en el Google Académico. Los resultados obtenidos en la revisión de la literatura permitieron establecer que las referencias relacionadas con la “enseñanza de las matemáticas” tienen un impacto mayor (mayor número de citas por documento y mayor índice h) que los relacionadas con la “metodología de la enseñanza de las matemáticas”. Se determinó que las publicaciones en relación con la enseñanza de las matemáticas aumentaron en relación con el año 2000, pero disminuyeron a partir de del 2012. Esta tendencia puede señalar una falta de atención al vínculo de la historia de las matemáticas y la metodología de enseñanza de la misma.El análisis de contenidos de las referencias recopiladas reveló que existen tres tendencias fundamentales que caracterizan los artículos publicados:a) Articulos que emplean algún tipo de enfoque en relación con el método que se aplicó para la enseñanza de los contenidos.b) Distinción de acuerdo con el nivel de enseñanza,c) Aplicaciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza aprendizaje de las matemáticas.La utilización de nociones semióticas en el proceso de enseñanza aprendizaje marca otro tipo de investigaciones. Esta caracterización de los objetos matemáticos basada en el enfoque ontosemiótico permite una mejor aproximación al análisis de los procesos de instrucción y puede resultar de gran importancia para poder establecer indicadores de idoneidad didáctica de procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
