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Mollie K. Galloway, Ann M. Ishimaru
Como serían los principales estándares de si se desarrollan a través de un lenguaje de la lente y la equidad? Nos comprometemos con un grupo de 40 investigadores, profesores de educación básica y líderes comunitarios reconocidos por su experiencia en la equidad en la educación para abordar esta cuestión. Usando una técnica Delphi, un enfoque conocido para extraer información y medir la convergencia en torno a una cuestión de interés, estos líderes participaron en tres rondas de recolección de datos. En las primeras rondas, los 40 participantes describen y clasifican las prácticas de los líderes que ellos pensaban que eran más propensos a mitigar las disparidades entre raza, clase y otros grupos, incluyendo a los estudiantes de los grupos dominantes y no dominantes. En la última ronda, 13 de estos líderes participaron en sesiones de grupos focales, utilizando los resultados de las dos primeras rondas para finalmente convergen alrededor de 10 prácticas de liderazgo de alto impacto para la equidad. Los resultados ponen de manifiesto la importancia del liderazgo centrado en la lucha contra las barreras sistémicas y estructurales que mantienen diferencias con implicaciones para la preparación de líderes, políticas y herramientas para apoyar el liderazgo de la organización para la equidad.
What would leadership standards look like if developed through a lens and language of equity? We engaged with a group of 40 researchers, practitioners, and community leaders recognized as having expertise on equity in education to address this question. Using a Delphi technique, an approach designed to elicit expert feedback and measure convergence around a question of interest, these leaders participated in three rounds of data gathering. In Rounds One and Two, the 40 participants described and then rated leadership practices they believed to be most likely to mitigate race, class, and other group-based disparities between dominant and nondominant students. In Round Three, 14 of these experts participated in focus group sessions, using the findings from the first two rounds to ultimately converge around 10 high-leverage leadership practices for equity. Findings highlight the importance of leadership centered on countering systemic and structural barriers that maintain disparities, with implications for leadership preparation, policy, and tools to support organizational leadership for equity.
Como os padrões de liderança seriam se fossem desenvolvidos através de uma lente e linguagem de equidade? Nos engajamos com um grupo de 40 pesquisadores, professores da educação básica e líderes de comunidades reconhecidos por terem experiências em equidade na educação para abordar essa questão. Utilizando uma técnica de Delphi, uma aproximação designada para extrair um feedback e medir a convergência em torno de uma pergunta de interesse, esses líderes participaram em três rodadas da coleta de dados. Nas primeiras rodadas, os 40 participantes descreveram e classificaram as práticas de lideranças que eles acreditavam serem mais propensas a mitigar as disparidades entre raça, classe e outros grupos, entre estudantes de grupos dominantes e não-dominantes. Na última rodada, 13 desses líderes participaram em sessões de grupo focal, usando os resultados das duas primeiras rodadas para, finalmente, convergir em torno de 10 práticas de liderança de alta influência para a equidade. Os resultados destacam a importância da liderança centrada na luta contra as barreiras sistêmicas e estruturais que mantêm disparidades, com implicações para a preparação de lideranças, políticas e ferramentas para apoiar a liderança organizacional pela equidade.
