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Esther Velázquez Alonso
En este trabajo comparto una reflexión crítica en torno a los paradigmas que sustentan la educación universitaria y la economía, partiendo de la base de que el paradigma que sustenta a ambas es el mismo, el viejo paradigma newtoniano-cartesiano. Esta toma de consciencia me lleva a unirme a las voces que reclaman la necesidad de romper con estos viejos paradigmas y abrazar uno nuevo, holístico e integrador. Si, como docentes, nos atrevemos a romper los viejos paradigmas; si, como economistas, nos atrevemos a pensar bajo otros enfoques, proponiendo la economía ecológica; y, si como personas, nos reeducamos en la senda de la consciencia y la integración, entonces seremos capaces de transmitirlos enfoques y valores del nuevo paradigma.
A critical consideration about paradigms that support highereducation and economy is shared in this paper, starting out from the awarenes thatthe paradigm that supports both is the same one, the old newtonian-cartesian. Thisawareness leads me to join the voices calling for the need to break with these oldparadigms and to look at a new one, holistic and integrative. If, as teachers, wedare to break old paradigms; if, as economists, we dare to think under otherapproaches, proposing the ecological economics; and if as persons, we re-educateourselves on the path of awareness and integration, then we will be able to teachthe values _and approaches of the new paradigm.
Neste artigo vou compartilhar uma reflexão crítica sobre osparadigmas que sustentam o ensino superior ea economia, sobre a base do paradigma que suporta ambos é o mesmo, o velho paradigma newtoniano-cartesiano. Esta constatação leva-me a juntar as vozes que pedem a necessidade de quebrar osnossos velhos paradigmas e abraçar umo novo, holístico e inclusivo. Se, comoprofessores, nos atrevemos a quebrar velhos paradigmas, se, como economistasousamos pensar em outras abordagens propondo uma economia ecológica, e secomo pessoas reeducar-nos no caminho da consciência e da integração, em seguida, seremos capaz de transmitir os valores e abordagens dos novos paradigmas.
