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Marisa Ann Cannata, Roberto Penaloza
Dada la importancia de los docentes en el aprendizaje de los estudiantes, es importante entender cómo y por qué las escuelas charter (concesionadas) difieren en cuanto a su capital humano (Brewer y Ahn, 2010). Este artículo explora las siguientes preguntas: ¿Cómo varían las cualificaciones y características de los docentes según los tipos de escuela? ¿Cuántas opciones de escoger tienen lo docentes sobre dónde trabajar?, ¿Cómo difieren las preferencias de los docentes sobre dónde trabajar según el tipo de escuela? Nuestros hallazgos sugieren que los docentes de escuelas charter tienen diferentes preferencias acerca de dónde trabajar en comparación con los maestros de escuelas públicas tradicionales, pero la comprensión de estas diferencias requiere también de explorar las diferencias entre los tipos de escuelas charter.
Dada a importância dos professores para as aprendizagens dos estudantes, é importante compreender como e porquê as escolas Charter diferem em termos do seu capital humano (Brewer & Ahn, 2010). Este artigo explora as seguintes questões: Como é que as qualificações e as características dos professores variam de acordo com o tipo de escola? Quanta possibilidade de escolha os professores sentem que têm sobre o local onde trabalhar? Como é que as preferências dos professores relativamente ao local onde trabalhar diferem com o tipo de escola? Os nossos resultados sugerem que os professores das escolas Charter têm diferentes preferências para o local de trabalho em comparação com os professores das escolas públicas tradicionais, mas a compreensão dessas diferenças exige explorar de igual modo as diferenças entre os tipos de escolas Charter.
Given the importance of teachers to student learning, it is important to understand how and why charter schools differ in terms of their human capital. This paper explores the following questions: How do teacher qualifications and characteristics vary across school types? How much choice do teachers feel they have about where to work? How do teacher preferences for where to work differ by school type? Our findings suggest that charter school teachers do have different preferences for where to work compared to traditional public school teachers, but understanding these differences requires exploring differences among types of charter schools as well.
