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Robert Bifulco, Christian Berger Silva, Casey Cobb
La frecuencia y la calidad del contacto entre grupos en las escuelas con diversidad racial y étnica tienen implicaciones potencialmente importantes para lograr los objetivos de la integración. Los análisis presentados aquí utilizan datos de encuestas para evaluar el contacto intergrupal con un grupo de diez escuelas magnet interdistritales en Connecticut. Los resultados indican que las interacciones entre grupos son comunes dentro de las escuelas magnet entre distritos, y también que la calidad de las relaciones intergrupales entre los grupos raciales difiere y que tanto la frecuencia y la calidad de contacto intergrupal, varían considerablemente entre las escuelas. Los estudiantes que señalan una mayor calidad de las relaciones intergrupales en las escuelas también suelen señalar ambientes académicos más positivos y mejores actitudes positivas hacia otros grupos. En conjunto, estos resultados indican que se debe prestar atención a las relaciones intergrupales en las escuelas con diversidad racial y étnica si se tiene la intención de llevar a cabo los objetivos del sistema educativo integrado.
A frequência e a qualidade do contato intergrupal em escolas com diversidade racial e étnica têm implicações potencialmente importantes na concretização dos objetivos de integração. As análises aqui apresentadas usam dados de pesquisa para avaliar o contato intergrupal numa amostra de dez escolas Magnet Interdistritais em Connecticut. Os resultados indicam que as interações intergrupais são frequentes dentro das escolas Magnet Interdistritais, mas também que a qualidade das relações intergrupais difere entre os grupos raciais e que ambas, a frequência e a qualidade do contacto intergrupal, variam consideravelmente entre escolas. Os estudantes que enunciam uma qualidade mais elevada das relações intergrupais nas suas escolas também tendem a enunciar mais ambientes académicos positivos e mais atitudes positivas em relação a outros grupos. Em conjunto, estes resultados indicam que se deve prestar atenção às relações intergrupais nas escolas com diversidade racial e étnica caso se pretendam realizar os objetivos da escolarização integrada
The frequency and quality of intergroup contact within racially and ethnically diverse schools has potentially important implications for the achievement of desegregation goals. The analyses presented here use survey data to assess intergroup contact within a sample of ten interdistrict magnet schools in Connecticut. Findings indicate frequent intergroup interactions within interdistrict magnet schools, but also that the perceived quality of intergroup relations differs across racial groups and both the frequency and quality of intergroup contact varies considerably across schools. Students who report higher quality intergroup relations in their school also tend to report more positive academic environments and more positive attitudes towards other groups. Together these findings indicate that attention must be paid to intergroup relations within diverse schools if the goals of integrated schooling are to be realized.
