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Belen Cumsille R., Ariel Fiszbein
Este trabajo analiza la experiencia de la red internacional Teach For All en tres áreas: (a) reclutamiento y selección; (b) capacitación y desarrollo profesional; y (c ) colocación de docentes. Usando información recolectada a través de entrevistas semi-estructuradas con personal de Teach For All y sus socios nacionales, analizamos los principales elementos del enfoque de Teach For All en estas áreas. En base a ese análisis argumentamos que los estrategias de Teach For All en lo que concierne al reclutamiento activo y la selección rigurosa de candidatos, el énfasis en calidad sobre duración de la capacitación, el apoyo continuo ofrecido a los maestros y el fuerte énfasis en información y evaluación constituyen prácticas que, de ser adoptadas a nivel de los sistemas educativos, pueden mejorar la calidad de la enseñanza y, consiguientemente, los resultados de aprendizaje en América Latina.
This paper analyzes the experience of Teach For All partners in different countries around the globe in three areas: (a) Recruitment and Selection; (b) Training and Development; and (c) Placement. Using information from semi-structured interviews with Teach For All staff members and national partners, we analyze the key elements of the Teach For All approach in these areas. Based on that analysis we argue that Teach For All’s active recruitment and rigorous selection of candidates, emphasis of quality over length in training, the continued support offered to teachers and the heavy emphasis on data and evaluation constitute practices that, if pursued at the systems level, could enhance the quality of teaching and, consequently, learning outcomes in Latin America.
Este trabalho analisa a experiência dos parceiros de Teach For All em vários países em três áreas: (a) Recrutamento e seleção; (b) Treinamento e desenvolvimento profissional; e (c) colocação de docentes em escolas. Usando informações de entrevistas semi-estruturadas com membros de Teach For All e seus parceiros nacionais, analisamos os elementos-chave do modelo de Teach For All nestas áreas. Na base desta análise propomos que o recrutamento ativo de Teach For All e sua seleção rigorosa de candidatos, sua ênfase na qualidade do treinamento (em vez da quantidade), e o apoio contínuo dado aos professores com uma ênfase forte nos dados e na avaliação constituem práticas que, se fossem implementadas no nível estrutural, poderiam aumentar a qualidade do ensino e, consequentemente, os resultados da aprendizagem na América Latina.
