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Este artículo analiza un conjunto de cuestiones que emergen de los artículos que conforman este número especial y los modos cómo los investigadores las abordaron en sus investigaciones y estudios. Las autoras presentan reflexiones sobre aprendizaje de jóvenes y adultos cómo tema candente, frente la complexidad y de las exigencias contemporáneas y de la aceleración del tiempo, que transforman el significado de aprender y los modos cómo la diversidad de sujetos adultos y jóvenes aprende en las prácticas sociales, lo que incluye la condición de trabajadores en permanente formación. Se revelan vivencias de tiempoespacios diversos, inundados por identidades, lenguajes e imágenes conformadoras de modos de ver la realidad, y de asignar sentidos para comprender un mundo. De esta manera se forman contactos, se producen redes, se diseminan ideas y se establecen diálogos entre investigadores del área de educación de jóvenes y adultos en tres continentes.
This article discusses a set of provocative questions emerging from the articles received for this special issue on youth and adult education, and how researchers have been answering them. These are reflections on the meaning of learning of youth and adults in the face of the complexity of contemporary demands, which transformed traditional meanings of learning as well as the ways a diversity of young and adult subjects learn in social practices, including the condition of workers in permanent formation. The analysis shows experiences of diverse time-spaces, identities, languages, and ways of seeing reality towards the constitution and attribution of senses and understandings of a world. In these diverse experiences contacts are interweaved, nets are formed, ideas are spread and bonds are created in the dialogue among researchers working in the field of youth and adult education in three continents.
O artigo intenta compor-se a partir do conjunto de questões provocadoras do dossiê e dos modos como os pesquisadores a elas responderam, tratando-as com base em investigações e estudos por eles empreendidos. Estabelecem-se reflexões sobre aprendizagem de jovens e adultos como tema candente, diante da complexidade das exigências contemporâneas e da aceleração do tempo, que transformam o significado de aprender e os modos como a diversidade de sujeitos adultos e jovens aprende nas práticas sociais, o que inclui a condição de trabalhadores em permanente formação para um novo tempo. Revelam-se vivências de tempoespaços diversos, inundados por identidades, linguagens e imagens conformadoras de modos de ver a realidade, em movimento de constituição e atribuição de sentidos e compreensão de um mundo. Trançam-se, dessa forma, contatos, formam-se redes, disseminam-se ideias e instituem-se vínculos, alargando o diálogo entre pesquisadores de três continentes.
