Acceso usuarios
el pre-kindergarten universal (UPK) es una reforma popular en Virginia Occidental, que ofrece un instrucción de tiempo parcial, orientada a la preparación escolar para niños de cuatro años y algunos de tres años con necesidades especiales. Esta reforma coloca a los padres entre el mercados y el derechos al ofrecer opciones públicas y privadas discrepantes para las familias que no califican para el programa de Head Start, mientras que nombrar este acceso de "universal". En este trabajo, se examina el contexto del acceso en relación a las influencias neoliberales globales, analizando específicamente el papel de la dinámica de clase social de los padres que buscan oportunidades de preparación. Los resultados indican procesos de clase complejos entre los recién llegados a la clase media-baja y las familias que ya tienen esa experiencia de clase.. Este artículo contribuye con información actualizada a la comprensión de la movilidad cultural y la reproducción.
Universal pre-kindergarten (UPK) is a popular reform in West Virginia, offering part-time readiness-oriented instruction for four-year-olds and some three-year-olds with special needs. The reform joins public school sites and community partners (private preschool and/or Head Start resources) in the goal of pre-kindergarten for all eligible children, and has targeted the struggling lower-middle class. UPK may position parents between choices and rights by providing discrepant public and private choices for families who do not qualify for the Head Start strand while naming access “universal”. In this case study, I examine the context of access in relation to the discourses and politics of neoliberal globalism. Neoliberal globalism has shaped West Virginia’s UPK policy towards producing particular childhoods and roles for teachers and parents in service to the economic growth of the state. Specifically, I analyze the role of social class dynamics among lower-middle class parents who sought readiness opportunities in one UPK community. The results indicate that Bourdieu’s theory of social reproduction is relevant. Lower-middle class parents were active and instrumental choosers within the hybrid market system. Given two groups of lower-middle class participants (RMC-recent members of the lower-middle class descended from the middle class and HMC-historical members of the lower-middle class), RMC advantageously engaged resources traditionally designated for poor and working class families while HMC used social networks built locally over time to support their choice-making. In order to re-think West Virginia UPK’s position towards cultural pluralism and social justice, I suggest several possibilities in the areas of policy, community deliberation, and educational practice.
O prekindergarten Universal (UPK) é uma reforma popular em West Virginia, que oferece educação em tempo parcial, visando a preparação para a escola para crianças de quatro anos e algumas de três anos com necessidades especiais. Essa reforma coloca os pais entre os mercados e os direitos para fornecer opções públicas e privadas para as famílias que não se qualificam para o programa Head Start, enquanto mantem o nome de acesso "universal". Neste artigo, vamos examinar o contexto do acesso em relação a influências neoliberais globais, analisando especificamente o papel das dinâmicas de classe social dos pais que procuram oportunidades de formação. Os resultados indicam processos de classe complexas entre às famílias recém-chegados a classe média baixa e as famílias que já têm a experiência de classe . Este trabalho contribui com informações atualizadas para o entendimento da mobilidade cultural e reprodução.
