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El presente estudio explora los modelos de gestión empleados en instituciones de educación superior de cinco provincias de la República Popular de China (Gansu, Ningxia, Qinghai y Xinjiang). A medida que la educación superior en la República Popular de China se expande y experimenta cambios importantes, un análisis detallado de las estructuras organizacionales de la educación superior china se vuelve cada vez más importante. Este estudio de caso cualitativo incorporó entrevistas grupales con administradores universitarios de instituciones en cinco provincias del noreste de China. Basándose en el trabajo de Birnbaum (1988) que sentó las bases para describir modelos organizacionales en los Estados Unidos, los resultados presentan cuatro modelos de organización en el contexto de China. Estos modelos son: Tiao-Kuai Xitong (sistema vertical-horizontal), Guanxi Confucionista, Autoritario y Dialéctico. El estudio explora la complejidad y diversidad que caracterizan a la educación superior china ya que éstas tienen implicaciones importantes para la reforma educativa en China así como para el desarrollo más sofisticado de ideas en contexto acerca de la educación superior china en el Occidente.
This study explores models of educational management used in postsecondary institutions in the five northwestern provinces of the People’s Republic of China (Shaanxi, Xinjiang, Gansu, Qinghai, and Ningxia). As higher education in the People’s Republic of China expands and undergoes significant changes, a nuanced understanding of the organizational structures in Chinese higher education is increasingly important. This qualitative study included group interviews with university administrators from institutions in each of the five northwestern provinces. Drawing on Birnbaum’s (1988) seminal work describing models of organization in higher education in the United States, the findings suggest four models of organization that are for the Chinese context. These models are: Tiao-Kuai Xitong (Vertical-Horizontal system), Confucian Guanxi, Authoritarian, and Dialectical. The study explores the complexity and diversity that characterizes Chinese higher education with important implications for the ongoing educational reform within China, as well as for developing a more sophisticated contextualized notion of Chinese higher education in the West.
O presente estudo explora os modelos de gestão utilizados em instituições de ensino superior em cinco províncias da República Popular da China (Gansu, Ningxia, Qinghai e Xinjiang). Como o ensino superior na República Popular da China se expande e passa por grandes mudanças, uma análise detalhada das estruturas organizacionais de ensino superior chinês torna-se cada vez mais importante. Este estudo de caso incorporo entrevistas qualitativas com grupos de administradores universitários de instituições em cinco províncias do nordeste da China. Com base no trabalho de Birnbaum (1988), que lançou as bases para descrever modelos organizacionais nos Estados Unidos, os resultados apresentam quatro modelos de organização no contexto da China. Estes modelos são: Tião-Kuai Xitong (sistema vertical-horizontal), guanxi confucionista, autoritário e Dialético. O artigo explora a complexidade e diversidade que caracterizam o ensino superior chinês, uma vez que tem implicações importantes para a reforma educacional na China, bem como o desenvolvimento mais sofisticado de idéias em contexto sobre o ensino superior chinês no Ocidente.
