¿Cómo hacer de la evaluación un instrumento para la profesionalización docente? De las concertaciones políticas a las atribuciones jurídicas en el sector educativo

• Juan Ismael Martínez Méndez ^[1]
  1. [1] Centro de Investigación y Docencia Económicas

     Centro de Investigación y Docencia Económicas

     México

     
• Localización: Revista Mexicana de Análisis Político y Administración Pública, ISSN 2007-4425, Nº. 8 (julio-diciembre 2015), 2015 (Ejemplar dedicado a: Transferencia de Políticas Públicas), págs. 167-194
• Idioma: español
• DOI: 10.15174/remap.v4i2.136
• Títulos paralelos:
  • How can be evaluation a mean for teacher professionalization? Moving from political agreements to legal faculties in education sector
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• Resumen
  • español

    Los actores educativos han redefinido sustantivamente sus responsabilidades evaluativas en instrumentos de mayor jerarquía normativa.

    Ya sea para el ingreso, la promoción o la permanencia en el magisterio, dichos cambios modifican los mecanismos de toma de decisión en el sistema educativo, por lo que este artículo busca clarificar las implicaciones que tiene esta nueva organización para hacer de las políticas de evaluación un instrumento servible en la profesionalización de los docentes de educación básica de México.

  • English

    Educative actors have redesigned their main evaluative responsibilities in higher legal instruments.

    For teacher recruitment, promotion or permanence, these adjustments change the decision making process in education sector.

    This article seeks to clarify the implications that this new organization has for evaluation policies in order to be a useful mean in the professionalization of Mexican basic education teachers.