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Daniel Chevrollet, Régis Gras
Contribución al estudio del comportamiento matemático de alumnos del curso 5a (de Bachillerato). — El análisis factorial de los resultados a una prueba de conocimientos en álgebra y geometría propuesta a alumnos de 5a hace aparecer comportamientos y estrategias diferentes específicos a cada tipo de clase. Hipótesis de orden eto-pedagógico.
A contribution to the study of 9th form pupils' mathematical behavior. — The factorial analysis of the results gathered in a test on 9th form pupils' command of algebra and geometry shows different and specific behaviors and strategies for each kind of class. Assumptions made from an ethologico-pedagogical point of view.
L'analyse factorielle des résultats à un test de connaissances en algèbre et géométrie proposé à des élèves de 3e fait apparaître des comportements et des stratégies différents spécifiques à chaque type de classe. Hypothèses d'ordre étho-pédagogique.
