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José Luis Ramírez Romero, Peter Sayer
El Programa Nacional de Inglés inició formalmente en México en 2009. El nuevo programa reemplazó varios programas estatales y tenía como objetivo la creación de un curriculum coherente y uniforme que permitiese extender la enseñanza del inglés a todos los estudiantes de las primarias públicas del país. El artículo describe el desarrollo, la evolución y los cambios del programa, así como los logros que ha tenido y los retos que, de acuerdo a diversos autores, aún debe enfrentar. Los autores sostienen que el problema principal del programa, desde la perspectiva política, es que no ha sido conceptualizado ni implementado como parte de una política lingüístico-educativa más amplia y coherente, sino que ha limitado a una serie de acciones administrativas y fiscales. Por lo tanto, si bien el programa ha ampliado el acceso al inglés en las primarias públicas, ha carecido de continuidad y se ha caracterizado por su inconsistencia y falta de solidez en los cambios.
The national English program in Mexico was formally launched in 2009. The new program supplanted various state programs, and aimed to create a coherent, uniform curriculum that extended English instruction to all public school students across the country. The article describes the development, evolution, and changes as the program was piloted and implemented. The authors synthesize various sources to identify the accomplishments of the program and the challenges that remain. They argue that a main concern, from a policy perspective, is that the program has not been conceptualized as part of a broader coherent language education policy, and that the program has been implemented not as an education policy, but as a series administrative and fiscal actions. Hence, while the program has succeeded in expanding access to English in public schools, it has not had continuity and has been characterized by inconsistency and change.
O programa nacional de Inglês no México foi lançado formalmente em 2009. O novo programa suplantou vários programas estaduais, que teve como objetivo criar um currículo coerente, uniforme, que estendia instruções de Inglês para todos os estudantes de escolas públicas ao redor do país. O artigo descreve o desenvolvimento, evolução, e mudanças em como o programa era implementado e direcionado. O autor sintetiza várias fontes para identificar as realizações do programa e os desafios que permanecem. Eles argumentam que a principal preocupação, de uma perspectiva política, é que o programa não tem sido conceituado como parte de uma ampla e coerente política de ensino da língua, e que o programa não foi implementado como uma política educacional, mas como uma série administrativa e ações fiscais. Assim, enquanto o programa tem sucedido em expandir o acesso ao Inglês em escolas públicas, não teve continuidade e foi caracterizado por inconsistência e mudança.
