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Ariel Tichnor Wagner, Allison Rose Socol
Así como cambian los problemas sociales y económicos, también cambian los objetivos de quienes quieren reformar la educación. Este análisis de contenido de las transcripciones de los debates presidenciales, mensajes presidenciales, y presupuestos educativos entre 2000-2015 revela las formas en que los presidentes y candidatos presidenciales han enmarcado las metas educativas en el siglo XXI. Utilizando la perspectiva de Labaree (1997) sobre los objetivos conflictivos de la educación americana, se encontró que nociones de igualdad democrática, eficiencia social y movilidad social entraron en el discurso educativo. La noción de igualdad democrática fue la más frecuente, seguida de eficiencia social, y luego movilidad social. Los presidentes presentaban estos objetivos de manera coordinada, con un lenguaje simbólico de equidad para promover iniciativas de políticas educativas que impulsaran el crecimiento económico, la competitividad global de Estados Unidos, y brindar oportunidades para que los individuos alcanzen el sueño americano. Se discuten las implicaciones de esas tendencias y modelos para comprender los objetivos de la educación usados por los presidentes de Estados Unidos en el siglo 21.
As social and economic problems change, so do the goals of education reformers. This content analysis of presidential debates transcripts, state of the union addresses, and education budgets from 2000 to 2015 reveals the ways in which presidents and presidential candidates have framed education goals thus far in the twenty-first century. Using Labaree’s (1997) framework of competing goals in American education, we found that democratic equality, social efficiency, and social mobility made their way into education discourse. Democratic equality occurred most frequently, followed by social efficiency, then social mobility. Presidents also used these goals in concert, applying symbolic language of equity to promote education policy initiatives framed as bolstering economic growth, America’s global competitiveness, and the opportunity for individuals to achieve the American Dream. Implications for federal education policy trends and frameworks for understanding the education goals of U.S. presidents in the 21st century are discussed.
Assim como problemas sociais e econômicos mudam, as metas dos reformadores de educação também. A análise deste conteúdo de transcrições de debates presidenciais, estado dos discursos de sindicatos, e orçamentos da educação de 2000 a 2015 revela as maneiras em que presidentes e candidatos presidenciais têm enquadrado metas de educação até hoje no século 21. Utilizando a análise de Labaree (1997) de metas competitivas na educação Americana, encontramos que a igualdade democrática, eficiência social, e mobilidade social construiu o caminho deles para o discurso da educação. Igualdade democrática ocorreu frequentemente, seguido de eficiência social e, então, mobilidade social. Presidentes usaram, também, essas metas em conjunto, aplicando linguagem simbólica de capital para promover iniciativas de políticas de educação enquadradas como reforços para o crescimento econômico, competitividade global dos Estados Unidos, e a oportunidade para os indivíduos de conquistar o sonho Americano. Implicações para as direções de política de educação federal e estruturas de compreensão das metas de educação de presidentes norte-americanos no século 21 são discutidas.
